26.07.2023 – 08.20 – L’italiano insegnato ai più piccini nelle scuole materne dell’Istria croata piace. È quanto risulta al termine della seconda fase del progetto dei laboratori linguistici di lingua italiana riservati ai prescolari degli asili croati. Si tratta di un progetto che, in una prima fase, comprendeva sette gruppi di prescolari in sette città bilingui ed è stato attuato con una durata complessiva di 30 ore, in base a un programma convalidato dal Ministero della scienza e dell’istruzione della Repubblica di Croazia. Il progetto avrebbe dovuto aver inizio nel 2021, ma è stato rimandato a causa della criticità del quadro epidemiologico legato al Covid, spostato poi a gennaio 2022 quando tutte le scuole dell’infanzia coinvolte hanno iniziato ad attuare il progetto. Nei giorni scorsi la vicepresidente della Regione in quota Comunità Nazionale Italiana Jessica Acquavita e l’assessore regionale alla minoranza nazionale italiana e agli altri gruppi etnici Tea Batel hanno ricevuto nella sede pisinese della Regione Istriana le direttrici delle istituzioni prescolari che hanno partecipato all’iniziativa. Alla seconda fase del progetto, che ha visto lo svolgimento di laboratori linguistici di lingua italiana della durata di 30 ore, hanno aderito sette asili di altrettante città bilingui, ossia quello di Buie, il “Tičići” di Cittanova, la sezione periferica di Varvari del “Radost” di Parenzo, la sezione periferica di Montegrande dell’asilo di Pola, quella di Canfanaro del “Neven” di Rovigno, il “Duga-Arcobaleno” di Umago e il “Petar Pan” di Dignano.
Durante l’incontro Jessica Acquavita si è detta molto soddisfatta del progetto. «È questa un’importante iniziativa della Regione istriana, con la quale non soltanto avviciniamo la lingua italiana ai bambini come lingua dell’ambiente sociale, ma confermiamo una delle specificità della nostra Regione, ossia il bilinguismo, che dobbiamo continuare a tutelare. Ringrazio gli asili che hanno aderito a questa seconda edizione del corso, che è stata bene accolta sia dai bambini che dalle loro famiglie», ha detto Acquavita.
Soddisfatte pure le direttrici delle istituzioni prescolari per le nuove conoscenze acquisite dai bambini, le quali hanno sottolineato pure l’interesse per un aumento del numero di ore dei laboratori linguistici e il coinvolgimento di un numero maggiore di bambini.
